تتركز اهتماماتي البحثية على اكتساب اللغة الثانية، لا سيما كيفية اكتساب المتعلمين لغات إضافية وكيف يمكن للأساليب التربوية الفعالة أن تدعم هذه العملية. كما أستكشف علم اللغة الاجتماعي، وأدرس كيف تعكس اللغة الهويات الاجتماعية والثقافية داخل المجتمعات المختلفة. إضافةً إلى ذلك، أهتم بدور التكنولوجيا في تعلم اللغة وتقييمها، وخاصة كيف يمكن للأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي أن تُحسّن التدريس وتوفر تقييمًا أكثر موثوقية. تُمكّنني هذه الاهتمامات مجتمعةً من دراسة اللغة من منظورات لغوية واجتماعية وتكنولوجية.

منذ عام 2008، أعمل أستاذاً جامعياً في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة دهوك، حيث أساهم في تدريس طلاب البكالوريوس والدراسات العليا. أحمل شهادة الماجستير في اللغويات التطبيقية وتدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها، وتستند ممارستي التدريسية إلى أحدث النظريات التربوية والتزام راسخ بتعليم اللغة. على مر السنين، قمت بتصميم وتقديم مجموعة من المقررات الأساسية، بما في ذلك أساليب التدريس، وعلم الأصوات، وتكنولوجيا التعليم، وتحليل الكتب الدراسية، والنحو.

أهدف من خلال هذه المقررات إلى تزويد المتعلمين بالمعرفة النظرية والمهارات العملية اللازمة لتدريس اللغة بفعالية وتحليلها. يركز عملي على التعليم المتمحور حول الطالب، والتفكير النقدي، ودمج الأدوات التعليمية الحديثة. وقد عزز هذا الانخراط المستمر في مجالات متنوعة خبرتي وساهم في التطور الأكاديمي للعديد من الطلاب. وتعكس خدمتي الطويلة التزامي بالتميز المهني والتطوير المستمر في مجال تعليم اللغة الإنجليزية.

منذ عام 2008، أشارك بفعالية في الإشراف على أبحاث طلاب البكالوريوس في كلية التربية بجامعة دهوك. ينصبّ تركيزي الإشرافي بشكل أساسي على طلاب السنة الرابعة، حيث أوجّههم خلال مراحل تطوير وتنفيذ وعرض مشاريع تخرجهم البحثية. على مرّ السنين، مكّنني هذا الدور من المساهمة في النمو الأكاديمي للعديد من الطلاب، مع تعزيز بيئة تعليمية قائمة على البحث.

تشمل مواضيع البحث التي أشرف عليها طيفًا واسعًا من القضايا المعاصرة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية. تتضمن هذه المواضيع دراسات حول دور الذكاء الاصطناعي في اكتساب اللغة الأولى والثانية والأجنبية؛ ودراسة المناهج والأساليب والتقنيات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ واستكشاف الممارسات التربوية المبتكرة التي تركز على الطالب. بالإضافة إلى ذلك، أقوم بتوجيه الطلاب الذين يُجرون أبحاثًا حول التقييم والقياس، ومساعدتهم على فهم وتطبيق الأدوات الفعّالة لقياس مخرجات التعلّم.

من خلال هذه الخبرة الإشرافية الواسعة، دعمتُ الطلاب في تطوير التفكير النقدي ومهارات البحث والاستقلالية الأكاديمية. يعكس استمراري في الإشراف التزامي بتحسين جودة التعليم وإعداد المعلمين والباحثين المستقبليين لتحقيق النجاح المهني والأكاديمي.

لعبت أنشطتي الأكاديمية دورًا هامًا في تطوير مهاراتي كمعلم وباحث. فمن خلال ورش الكتابة، حسّنتُ كتابتي الأكاديمية ومهارات التواصل لديّ. كما ساهمت مشاركتي في تقديم الندوات في تعزيز مهاراتي في العرض والتقديم، وعمّقت فهمي للمواد التي أدرّسها. ومكّنني حضور المؤتمرات من التواصل مع الباحثين، والاطلاع على أحدث الأبحاث، وتوسيع آفاقي الأكاديمية. وتعكس هذه الأنشطة مجتمعةً التزامي بالنمو المهني المستمر والمشاركة الفعّالة في المجتمع الأكاديمي.

لا توجد سيرة ذاتية