1. عبدالله، نسرين محمد، والطائي، يحيى عبيد ردام. (2025). اثر التعلم المستند الى الدماغ المتكامل في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة الادب الكردي. مجلة جامعة نوروز، المجلد 10.
2. Abdullah, N. M. (2025). كاریگه‌رییا بکارئینانا ستراتیجییه‌تا ڕۆڵگێران (role play) د دە سکەڤتێ بابەتێ ڕێزمانا کوردیدا لده‌ڤ قوتابیێن پۆلا شەشێ بنه‌ره‌ت. Zanco Journal of Human Sciences, 29(Con. 1).
3. Abdullah, N. M. (2025). The effectiveness of using the role-playing strategy in the achievement of sixth grade students in Kurdish grammar. ZANCO Journal of Human Sciences, 29(Con. 1), 374–394.
4. Abdullah, N. M., & Nabi, M. H. (2024). کاریگه رییا گوتنا ئه ده بی کوردی ب ستراتیجییه تا فیربوونا به رووقاژی د گه شه کرنا کارامه یین باشخواندنا هوزانئ لدەڤ قوتابییّن پولا حه فتی بنه ره تدا. Humanities Journal of University of Zakho (HJUOZ), 12(1).
5. Hameed, S. M., & Abdullah, N. M. (2023). The effect of using (PQ4R) strategy in developing Kurdish reading skills for non-native speakers of fifth-year literary secondary school students and the trend towards language. College of Basic Education Research Journal, 19(2), 292–318.
6. عبدو، نسرين محمد، وحميد، صدام محمد. (2023). اثر استخدام استراتيجية (PQ4R) في تطوير مهارات القراءة الكردية لطلاب الصف الخامس الثانوي واتجاه تعلم اللغة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية، المجلد 19(العدد 2).
7. Abdullah, N. M. (2023). كاریگه‌رییا بكارئینانا ستراتیجییه‌تا فێربوونا به‌رووڤاژى د ده‌ستكه‌فتێ قوتابیێن پۆلا حه‌فتێ بنه‌ره‌ت د بابه‌تێ ئه‌ده‌بێ كوردیدا. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences, 62(2, Appendix 1).
8. Sabri, S., & Abdullah, N. M. (2021). The most common spelling mistakes among students of the Kurdish Language Department in the College of Basic Education from the viewpoint of their lecturers. Academic Journal of Nawroz University, 10(2), 227–239.
9. عبدالله، نسرين محمد. (2020). الصعوبات التي تواجه طلبة المرحلة الاعدادية في مادة اللغة الكوردية للناطقين بغيرها من وجهة نظرهم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية، المجلد 16(العدد 2).
10. Abdullah, N. M. (2020). Identify the difficulties that middle school students face in the subject of the Kurdish language for speakers of others from their point of view. College of Basic Education Researches Journal, 16(2).

تتركز اهتماماتي البحثية على تحسين التعليم والتعلم في التعليم العالي من خلال مناهج تربوية مبتكرة وتقنيات تعليمية حديثة. أهتم بشكل خاص بأساليب التدريس، واستراتيجيات التعلم النشط، والممارسات التربوية الحديثة التي تعزز مشاركة الطلاب، والتفكير النقدي، والتحصيل الأكاديمي. يستكشف جزء أساسي من عملي دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، بما في ذلك استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لدعم التدريس والتعلم والتقييم. كما أهتم بتدريب المعلمين وتطويرهم المهني، مع التركيز على إعداد المعلمين لتبني ممارسات تعليمية قائمة على الأدلة وبيئات تعلم معززة بالتكنولوجيا بشكل فعال.

أعمل منذ عام 2016 محاضراً في كلية التربية الأساسية بجامعة دهوك. وخلال هذه الفترة، قمت بتدريس مجموعة متنوعة من المقررات الدراسية لطلاب البكالوريوس في قسمي اللغة الكردية والعربية، بما في ذلك الإدارة والإشراف التربوي، وعلم أصول التدريس، وعلم اللغة الكردية، وعلم النفس التربوي، والملاحظة والتدريب، واللغة الإنجليزية العامة. وتركز فلسفتي التدريسية على التعلم المتمحور حول الطالب، والتفكير النقدي، ودمج المعرفة النظرية مع التطبيقات التربوية العملية. ومن خلال هذه المقررات، ساهمت في التطوير الأكاديمي والمهني للمعلمين والخريجين المستقبليين.

منذ عام 2016، أشرف على طلاب المرحلة الجامعية الأولى في كلية التربية الأساسية بجامعة دهوك. تشمل خبرتي الإشرافية توجيه مشاريع التخرج، وإرشاد البحوث الأكاديمية، ودعم الطلاب في تطوير وتطبيق أساليب تدريس فعّالة. من خلال هذا الدور، ساعدت الطلاب على تعزيز قدراتهم البحثية، ومهارات التفكير النقدي، والكفاءات المهنية، مما مكّنهم من إنجاز مشاريعهم الأكاديمية بنجاح وتحقيق أهدافهم التعليمية.

القيادة الأكاديمية

منذ عام 2019، أشغل منصب نائب رئيس قسم اللغة العربية في جامعة دهوك، حيث أساهم في إدارة القسم، وتنسيق البرامج الأكاديمية، وتطوير أعضاء هيئة التدريس. تشمل مسؤولياتي دعم عمليات ضمان الجودة، ومتابعة التقدم الأكاديمي للطلاب، والمساهمة في المبادرات الرامية إلى تحسين جودة التدريس وفعالية الجامعة.

إضافةً إلى ذلك، أعمل كمنسق لعملية بولونيا في قسم اللغة العربية، حيث أسعى إلى مواءمة البرامج الأكاديمية مع معايير التعليم العالي الدولية. ويشمل ذلك دعم تطوير المناهج الدراسية وإصلاحها، وتعزيز قابلية مقارنة الشهادات، والمساهمة في جاهزية الجامعة للتنقل الأكاديمي ضمن مبادرات إصلاح التعليم العالي في إقليم كردستان.

منذ عام 2026، أشغل أيضًا منصب مدير مركز البحوث التربوية في كلية التربية بجامعة دهوك. في هذا المنصب، أشرف على الأنشطة البحثية، وأدعم الدراسات الأكاديمية والتربوية، وأشجع التعاون متعدد التخصصات، وأساهم في تطوير سياسات وممارسات تعليمية قائمة على الأدلة. يركز عملي على تعزيز القدرات البحثية، وتشجيع الابتكار في التعليم، ودعم رسالة الجامعة في التميز الأكاديمي والمشاركة المجتمعية.

التعاون الدولي والتمثيل المؤسسي

منذ عام 2023، مثّلتُ كلية التربية الأساسية من خلال مكتب العلاقات الدولية بجامعة دهوك، وكنتُ عضوًا فاعلًا في مركز التربية، حيث ساهمتُ في الشراكات المؤسسية والمبادرات الأكاديمية التعاونية.

كما شاركتُ في مشروع تحديث معلمي المرحلة الابتدائية المستقبليين (٢٠٢٣-٢٠٢٥)، وهي مبادرة دولية تعاونية تضم مؤسسات شريكة من إيطاليا وإسبانيا والبرتغال، وتركز على إعداد المعلمين وتحديث المناهج الدراسية والتعاون الأكاديمي بين الثقافات.

المشاركة في المؤتمرات والبحوث

في عام 2024، شاركتُ في العديد من المؤتمرات الوطنية والدولية، بما في ذلك مؤتمر ستيرلنغ سكول التمهيدي لبرنامج ICET، والمؤتمر الدولي الثاني في جامعة صلاح الدين، ومؤتمر في جامعة نوروز، بالإضافة إلى فعاليات أكاديمية نُظّمت بالتعاون مع الجامعة الأمريكية في كردستان وجامعات بافيا ويوتا وغرناطة.

العمل الإنساني والمنظمات غير الحكومية

قبل مسيرتي الأكاديمية، كنتُ منخرطةً بفعالية في العمل الإنساني والدعم النفسي والاجتماعي. بين عامي 2016 و2018، عملتُ مع منظمة توتابونا، حيثُ يسّرتُ برامج إعادة تأهيل النساء النازحات داخلياً بعد تعرضهن للصدمات، بما في ذلك الإسعافات الأولية النفسية وبرنامج "غرو" الذي ساهم في تخرج أكثر من 400 مشاركة. كما عملتُ مع منظمة داريا (2017-2018) ضمن برنامج "دافي" الممول من المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، حيثُ قدمتُ الاستشارات والدعم النفسي والاجتماعي للطلاب النازحين. وفي وقتٍ سابق، بين عامي 2008 و2013، ساهمتُ في مبادرات تمكين المرأة وحقوق الإنسان مع منظمة حقوق الإنسان في كردستان (KHOR).

لا توجد سيرة ذاتية